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《有趣的数字》美术教学反思
发表单位: 发表时间:2018-07-06

基本信息

课题

    《有趣的数字》教学设计与反思

设计人

              林有荣

教材分析

本节课选自岭南版美术出版社美术教材第三册第十六课,属于“造型·表现”的范畴。生活离不开数字,它的用途与意义广泛而深远,每个数字都有着它独特的形状,有的像铅笔,有的像小旗……形态各异的趣味性深受孩子们的喜爱。因此,这节课的内容贴近学生的生活,应为孩子们所喜爱。

教材中提供了多种方式,激发学生对数字的联想,如:书中“2008”“1997”的拟人化造型;数字“2”的具象与抽象花纹装饰;数字“0”的以形联想物象,变成眼睛等,目的是引导学生感受不同的变化方法给人的不同感受,同时也感受数字不但代表数量,还可以表示某中意义。

通过这节“造型·表现”领域的课业,能够让学生在兴趣中,展开想象的翅膀,参与造型活动,掌握数字装饰变化的方法。同时,刚好是圣诞节,学校举行商品交易活动,可以结合起来,进行教学。

学情分析

   二年级学生已经认识了简单的美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多,他们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现出来;好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和材料来稚拙地表现自己的想法。而《有趣的数字》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。                   

 教学目标

1知识与技能:学生能根据数字的特点和意义进行想象变化与装饰。

2、过程与方法:通过自主学习和“听,写,拼,画”等游戏方式,掌握数字变有趣的方法。

3、情感、态度与价值观:引导学生感受生活中的数字,理解并记住重要数字的意义及其作用,体会将想象的数字转化为表现的乐趣。

 

教学重点及教学措施

重点:把握数字的特点,学会装饰数字的方法。

方法:1自我阅读学习2 图片视频欣赏 3 自我尝试组合

教学难点及教学措施

难点:运用意与形的结合,设计造型有趣的数字。

方法:小组交流和互相合作及讨论,动手制作的方法解决

教学方法

情境教学法,对比教学法,直观教学法,演示法,合作交流法

教具学具

教材,绘画工具材料、视频、音乐、剪刀、双面胶等

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

 (一)音乐导入,创设情境

 

一、组织教学课前书本学具的认真准备。

 

二、播放圣诞歌,邀请数字小朋友一起来参加我们的圣诞节商品交易会,导入课题。

板书:有趣的数字。

 

同学老师相互问好,课堂常规提示。

 

       

聆听歌曲。

回答圣诞节日期。

 

 

 

 

 

让学生立即进入上课状态。

 

 

以圣诞歌引入课题,创设情境,意在让学生记住重要的数字。

 

 

 

 

 

 

二、阅读课本,

自我学习

 

 

 

1、引导学生在课本中,找出数字变有趣的方法。

 

 

 

2、出示课件,小结学生的自主学习情况(装饰法和拟人法)。请学生用这两种打扮我们的数字。

 

 

认真看书。

 

 

 

 

 

汇报自学情况。

用装饰和拟人的方法打扮我们的数字。

 

 

 

 

 

 

课堂中学生学习习惯的养成至关重要,我用他们自我看是来培养学生的阅读习惯。

 

 

学生自主学习,是新课标的重点要求,体现课堂的学生观。

 

 

 

 

 

三、联系生活,课堂发展

 

 

 

 

 

 

 

1、师生共同探究,进一步引导学生理解掌握有趣数字的其他设计方法。(通过结合生活实际和视频来小结象形法;通过学生的自己尝试探究来学习组合法)

 

 

2指引学生欣赏学生作品,用“找找,连连”的方法进一步巩固学习重点。

 

3、图片欣赏,找一找用到了什么方法?

 

观察教室,找找教室里有哪些数字呢?像什么?(灯管,班牌,风扇,等)组合老师出示的数字两个1和7,你试一试你能组成什么?如图1图2

 

 

 

1

做一做连线题。说说你是怎么看出来的。

 

找出作业中用到的方法,明白这四种方法并不是孤立的,他们是同时存在的。

结合教室让学生找一找,感受美术和生活的联系。同时在观察中也加深学生对象形法的理解。

 

 

 

 

2

直观的练习,很快的检测学生对教学重点的掌握情况。

通过图片,直观 理解这四种方法的组合。

 

 

四:启发引导,课堂创作

 

你想请哪个或者哪些数字小朋友来参加我们的圣诞活动呢?用你喜欢的方法大胆表现出来吧!

 

理顺作业要求,大胆想象,大胆表现。用自己喜欢的设计方法,大胆描绘自己的想法。

 

课堂的创作是对学生本节课学生知识掌握的一个了解,同时也培养了学生的动手实践能力。

五:作业

展评与小

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、鼓励学生进行外形的修剪,将学生的作品贴上圣诞树,装饰漂亮。

2、说一说你用了什么方法来表现你的数字,你

准备带它去做什么呢?

 你最喜欢哪个数字?

 你觉得哪个数字打扮

的最有趣?最可爱?最

时尚等等。

 

3、今天我们一起学习了

有趣的数字,知道了数

字的独特的形状,学会

了四种把数字变有趣的

方法,能把我们的数字

小朋友打扮漂亮,一起

参加我们的圣诞节。

播放圣诞节音乐,张贴自己的作品

自评自己的作品,说说

自己的创作灵感。

 

互评同学的作品,取长

补短。

 

 

 

 

一起小结本节课的内容,创设圣诞节的开心氛围。

 

 

 

 

通过作品的展示和评价更好的巩固本节课的学习

内容,同时也能

一同分享成果,促

进同学之间的相互学习。

 

 

 

 

分享感受与收获。

 

 

 

 

 

 

六、拓展延伸

 

除了要记住圣诞节的数字之外,还应该记住哪些重要的数字呢?引导学生说出自己认为最重要的数字是哪些?牢记于心。(120,119,爸妈电话号码等)

 

说出自己心中的重要数字

 

积极思考,记住重要的数字。

 

 

 

让学生知道数字无处不在,进一步开拓学生的思维,引导学生记住心中的数字,知道它们的重要性。

板书设计需要一直留在黑板上主板书

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生学习活动评价设计

 

   展示与评价是美术课堂的特色,尤为重要的一个环节。本节课我采用了圣诞树作为展示的平台,它的造型也是教学内容的一个延伸(组合法的时候让学生尝

试用数字1和7组成的),用学生作品布满整棵树,更好的创设了圣诞的氛围。

在评价上,我采用了多元化的评价,让学生进行自评,说说自己的创作灵感,

鼓励学生用故事的形式来表达(譬如说我要带我的数字2小朋友去赏评交易会上弹吉他,我要把我的数字9小朋友打扮成圣诞爷爷,给同学们送礼物等等)同时也要说说自己所运用的装饰方法,巩固与加深对本节课教学内容的认识。在互评环节中让学生大胆说说作品的优缺点,相互提出改进的意见,相互学习,    取长

补短。在这个环节中,老师始终是一个引导者,鼓励学生畅所欲言,充分尊重学生的评价,很好的培养他们的赏析作品和语言表达能力。

 

教学反思

  这是一节小学二年级的岭南版的美术课,在本节课中我对教材进行了深入的研

究,充分准备,使教学效果良好。现对本节课反思如下:

  数字在我们生活中无处不在,有看得见的(譬如车牌,班牌,电话号码等),

也有看不见的(譬如节日,生日,年龄等)。本节课的授课时间刚好是圣诞节前

夕,所以我结合了圣诞节的日期数字引导学生将我们的数字小朋友打扮漂亮,然

后一起来参加我们学校的商品交易会,从而体验数字的多种含义。通过自学,创设问题情景来激发学生思考归纳数字的装饰方法。以数字为载体,在生活中找找数字,让学生充分感受艺术与生活的关系。通过组合造型游戏,激发学生想象与创造,发展学生的造型思维。本课通过自我学习,创设情境、尝试探究、等教学策略来引导学生认识装饰数字的四种方法。

  本节课最大的亮点是将数字融入生活中,以“圣诞节”贯穿整节课,从而引入到讲解到展示都在不断的设置圣诞节的情景从而提高学生学习的积极性,提高了

学生的参与度。在引导中也注意了数字的故事和文化内涵这方面,特别是拓展与延伸定位在记住生活中重要的数字(119,120,爸妈的电话号码等),让学生更深层

次地认识了数字。在教学环节的设计上我也注重学生的参与,让学生通过自学,

探讨,动手尝试,复习检测从而解决课堂的重难点。

作业的创作上我采用了不同形状的小彩纸,大大的减少了作业的时间,同时也很好的提高了课堂效率。作品的展示我采用了用数字组成的圣诞树,将学生的作品挂上圣诞树,一张张的作品很成功的装饰了圣诞树。

肯定的同时更应该看到不足之处,譬如在教学环节上,学生自我学习了装饰法和拟人法时,我设置了一个让学生上黑板运用这两种方法装饰数字的环节,虽然尝试与熟悉这两种方法,但是由于学生上台装饰数字的时间太短而导致学生在台上装饰数字的效果并不是很好,没能较好地起示范作用。所以在以后让学生上台动手的时候作为老师要考虑好如何更好地引导,使这一环节能较好地为课堂服务。此外,在教学展示上,还可以将形式设计得更加丰富;在评价上,还可以给学生更多的空间等都需要在以后的听课和实践中更多的积累,包括灵活处理课堂的生成等,让自己更好的驾驭课堂。