大朗新民小学

网站首页 学校概况 我校动态 信息公开 教育科研 教师园地 学生园地 学校教育 教育之窗
你现在的位置是: 首页 教师园地 教学交流
《成群的动物》教学设计与反思
发表单位: 发表时间:2018-07-06

聚焦微课堂,解决微问题

《成 群 的 动 物》教学设计与反思

            林有荣

【教学内容】

义务教育课程岭南版小学美术第八册第十四课《成群的动物》

【教材分析】

本课是属于美术课中造型表现的领域,是一节剪纸课。它要求学生学习叠剪的方法来制作成群的动物。而剪纸是我国广为流传的民间艺术形式,几张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。成群动物剪纸将剪纸这一古老的民间艺术和克隆技术,运用到孩子们的游戏和学习中。

【学情分析】

本课学习对象是四年级的学生,有一定的美术基础和自学能力。在此之前学生已经掌握了一些剪纸的基础,对剪纸有了些认识。而这一节课是学生在以往学习简单对折剪法的基础上延续学习剪纸技法,引导学生提高剪纸创作中的艺术造型能力及画面构图能力,学生对此非常感兴趣。孩子们喜欢以剪刀代替笔,把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪,可爱的动物与植物跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生,令人如醉如痴。孩子非常乐意上这种课。

【设计理念】

     本课的设计从生活出发,结合孩子们的年龄特征和兴趣爱好,在导入中融入视频,在一开始就紧紧的抓住了学生的兴趣点。在教学重难点的解决上,利用了微课的教学,让孩子们反复的自学,给我们的课堂带来了很多的方便。 在作业的创作上,采用了合作的形式,善于发挥孩子们集体的智慧,追求快乐和谐有趣的课堂。

【教学方法】

    探究法、观察法、实践法、

【教学目标】

1 .知识与技能:学习掌握叠剪法和折剪法,能剪出两个以上自己喜欢的重复的动物形象,并运用疏密排列、色彩对比的方法组织画面构图。

2 .过程与方法:在欣赏中,体现多个重复形象所构成的形式美和情趣美;在尝试中,体验剪纸艺术技法的巧妙与剪纸纹饰的特点;在展示中,体验合作与创造的乐趣。

3 .情感、态度、价值观:在学习活动中感受剪纸艺术的美和动物的形态美,激发学生对生活的热爱和环保意识。

【教学重点】

1、重点:以多层叠剪的剪纸技法,设计动物造型重复构成的画面。

2、难点:抓准动物形体特征,大胆通过叠剪和折剪方法,制作出造型夸张的动物形象。

课前准备

图片、剪刀、大头笔、彩色打印纸、课件等。

【教学过程】

(一)创设情境,导入课题:

1、     联系生活,说一说

复写纸、打印机、电脑、相机有一个共同的功能是什么呢?

除了这些,还有什么方法也可以用来复制呢?(剪纸)

2、     看一看:以剪纸公鸡为例,在生活中公鸡往往都是成群的,动物也都是成群的?(引入课题,学习用剪纸复制的方法剪出成群的动物)

(二)自主探究,学习新知:

1、看一看:视频欣赏成群动物的迁徒,说说欣赏感觉和喜欢的动物。

2、一起探究用什么方法剪出多个相同形象?从外形、色彩、花纹着手。引导学生自学课本,完成学习记录卡。

QQ图片20150622101600

3、小组汇报自学成果,完善学习记录卡。

(三)微课展示《成群的动物制作方法》

A、成群的动物有哪些制作步骤?

B、探讨怎样剪外形的?有什么注意事项?

B、探究怎样剪出它们的装饰花纹的呢?

月牙纹、锯齿纹、几何图形、柳叶纹等。

C、添加背景,合理安排构图,增加成群动物的意境。

小结:我们的剪纸不但要抓住外形特征,还要针对动物外形进行概括夸张美化,如胖的更胖,瘦的更瘦,弯的更弯这样的剪纸才有特色。

5、师生共同小结微课内容。

(四)学生动手,合作创作:

 1、提出本节课学习要求:以小组为单位制作成群的动物。每个同学将你自己喜欢的动物用剪纸复制的方法制作出来,然后把动物贴在一起组合成成群的动物。

2、学生作业,教师巡视辅导。(课件展示各种动物图片与播放轻音乐。)

(五)学生自主展示作品,自评互评:

 比一比,评一评,那一个小组的构图好,动物品种多,色彩好看,谁的动物花纹漂亮,谁的动物园美丽。

(六)课堂小结与拓展

这节课你学到了什么?说说你的课堂收获和感受。

集所有同学们努力,让我们的作品集合在一起,组成了成群的动物,这说明了团结的力量。那我们在生活中也应该怎么样呢?鼓励学生团结友爱、互帮互助。结束本节课。

板书设计

                          成群的动物 

叠剪法                                 作品展示区

装饰纹样 

构图:饱满  疏密对比    

 

教学反思

本课以孩子们最喜欢的动物园为创作内容,以目前世界上最热门的“克隆”为切入点,巧妙的诱发学生的学习兴趣和创作欲望。它有着工具简单、制作简便和便于小学生接受的特点,对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格,有着不可低估的作用。

在上完这一节课后,我认为这节课的教学设计是紧跟美术新课标步伐的,我面向全体学生来激发学习的兴趣,同时关注文化与生活,鼓励孩子们大胆的创新与表现。课堂视频播放、图片欣赏充分凸显了美术课堂的视觉性,发展了感知能力、表达和交流能力;从学生积极的课堂创作中体现了美术课所具有的实践性,发展了学生的想象、实践和创造能力;其次,感受剪纸作为我国的传统民间文化的趣味,呼吁孩子团结、保护动物,足以反应美术课堂追求的人文性;同时,孩子们自由的创作和表达,对美术课上愉悦性更是一个强调。

在学习新知识时我采用了小组合作探究,完成学习记录卡的形式,学生在自主学习中所遇到的困难刚好能反应出本课的难点,抓住问题,然后利用微课的学习又一起自主学习与解决,这种层层递进的教学能紧紧吸引学生,成就了本节课的亮点。很好的体现了课堂的自主性学习、探究性学习和合作性学习,营造了轻松有趣的课堂气氛,突出了学生的主体地位;老师则充当了活动中的引导者,参与者。

此外,注重强调学生操作安全问题及讲解正确的操作方法,让学生从小养成自我保护意识;另外,注重强调学生的环保意识,注意环境卫生,收好自己剪掉的碎纸片。 在作品的展示中突出成群的主题、在课堂的小结和延伸体现团结,体现了美育的渗透,也让课堂有了一个升华。